VALORACIÓN Práctica 5

NOELIA

Esta práctica me ha gustado porque hemos estado buscando, en la hora de clase, tres direcciones de Webquest útiles para Educación Infantil. Es una pena no realizar por parte del grupo una Webquest porque creo que iba a ser una práctica bastante bonita, pero por temas de tiempo y agobio por parte de todas las alumnas, la profesora ha decidido hacer esta práctica más "light" y buscar en la red tres direcciones de Webquest para saber cómo son y describir un poco cada una de ellas.

Yo veo las Websquest muy útiles para un maestro de Educación Infantil, porque en ellas podemos encontrar diversas actividades, orientaciones para el profesor e incluso evaluaciones para los alumnos, con lo cual es una herramienta muy completa .

ELENA

La práctica ha sido muy productiva, pues en la hora que ha durado la clase práctica de esta actividad he visto y aprendido muchos aspectos relacionados con la webquest. He visitado muchas webquest de diferentes maestros de Educación Infantil, en éstas se puede ver la implicación del profesor, actividades, recursos, evaluaciones..., me ha parecido muy interesante pues son una fuente de recursos para poder coger nuevas ideas e introducrlas en mi aula en el futuro.

Finalmente he aprendido ha realizar una webquest, con los pasos que nos ha dado Isa he conocido sus distintas herramientas como poder hacerte tu propio menú, poner las imagenes que yo quiera para personalizarlo... Por la falta de tiempo no he podido realizar mi propia webquest para el portafolio, pero seguro que realizaré alguna webquest más adelante para que mis alumnos dispongan de un soporte infantil contextualizado para ellos en internet.

MARIAN

Anteriormente a la realización de ésta práctica no conocía la existencia de las Webquests. Me parece que constituyen una estrategia didáctica muy útil para el profesor y muy motivante para el alumnado de infantil. Desde el punto de vista didáctico permite organizar facilmente los contenidos que nos interesan trabajar y las actividades para adquirirlos. El niño va aprendiendo a su ritmo, atonomamente, siendo el protagonista de su aprendizaje.

Ésta práctica la pudimos realizar durante el horario de clase y nos resultó fácil el seleccionar las Webquests. Me ha resultado muy interesante el conocer una nueva estrategia didáctica a utilizar en el aula, ya que considero que los profesionales de la educación de cuantos más recursos disponga mejor podrá desenvolverse en el aula y responder a las diversas necesidades de su alumnado.

Las Webquests que seleccionamos nos parecieron muy completas.

Por falta de tiempo no pudimos realizar de forma grupal ninguna Webquest, aunque si tenemos los pasos a seguir y me parece interesante elaborar alguna para mi práctica futura.

PRÁCTICA 5: " Webquest"

LA MAGIA DE LAS PALABRAS: LEEMOS Y ESCRIBIMOS JUNTOS

http://www.delacalle.net/cristina/webquest/

Esta Webquest nos ha parecido muy interesante para su uso en Educación Infantil ya que creemos que está muy completa, contiene una introducción muy clara, un apartado de tareas donde se puede escuchar un cuento y de ahí nos lleva a los procesos donde explica varias actividades de interés lúdico para los niños. Presenta una conclusión donde hace unas preguntas a los niños para ver qué les ha parecido las actividades. Tamibén nos muestra unas referencias webgráficas de interés. Por último, tiene una guía para los profesores donde refleja objetivos, contenidos y evaluación.

WEBQUEST EDUCACIÓN INFANTIL: EL QUIJOTE

http://perso.wanadoo.es/infantilpedrola/index.htm

La introducción explica en general de que trata esta Webquest. La presentación de esta Webquest es muy llamativa, ya que contiene imágenes que despiertan la atención del niño y a la vez va contando el cuento de Don Quijote. En el apartado de actividades aparecen diferentes personajes, elementos, etc., que aparecen en el cuento. Creemos que a esta Webquest le falta una guía para profesores donde indique qué objetivos y contenidos se trabajan y se quieren evaluar.

CUENTOS INFANTILES

http://mural.uv.es/mabixgar/WEBQUEST/CUENTOS%20POPULARES%20INFANTILES.htm

Esta Webquest está muy completa y muy organizada. En la primera página aparecen los apartados de los que dispone, introducción, tareas, procesos, recursos, evaluación y conclusión. Con ello podemos valorar la aplicación didáctica en Educación Infantil. Las actividades llaman la atención de los niños, pues tiene un icono animado en cada una de ellas donde deben pinchar. Los recursos son páginas webs con hipervínculos para acceder directamente. También instrucciones para el profesor para saber como hacerlo.

VALORACIÓN PRÁCTICA 4

NOELIA
La realización de esta práctica ha sido relativamente sencilla. ¿Por qué digo esto? Porque no hemos tenido que realizar otro vídeo para poder elaborar esta práctica, sino que la profesora nos ha permitido que utilicemos un vídeo que hemos realizado hace unas semanas para otra asignatura.
Nos creamos una cuenta en YouTube y subimos el vídeo, pero tuvimos un problema. Éste consiste en que nosotras subimos el vídeo con un código creado por una combinación de números y letras mayúsculas y minúsculas y cuando fuimos a buscar el vídeo no lo encontrábamos. Pues bien, intentamos subir el vídeo de nuevo con un título normal pero YouTube nos decía que ese vídeo ya había sido subido. Entonces lo que hiciemos fue crearnos una cuenta nueva y lo subimos con esa cuenta y en unos minutos ya estaba nuestro vídeo colgado en la red.
Esta práctica me ha gustado porque me he dado cuenta lo fácil que es subir vídeos a YouTube y ahora que tengo una cuenta probablemente suba de vez en cuando algún vídeo que otro para disfrutar con mis amigos/as a través de la red.

MARIAN

Para la realización de esta práctica necesitabamos grabar un video grupal que después colgaríamos en Youtube. Como ya disponiamos de ese recurso, elaborado para otra asignatura, pudimos utilizarlo, por tanto ésta primera parte ya la teniamos hecha. Como usuaria de internet desde hace tiempo conocía Youtube, aunque no estaba registrada como usuaria y tuvimos que crear una cuenta para poder colgar el video. Al principio tuvimos algún problema porque nunca habíamos colgado ningún video, posteriormente tuvimos problema porque pusimos al video un nombre numérico y a la hora del visionado no lo encontrábamos. Finalmente creandonos otra cuenta y cambiandole el nombre al video en seguida estaba disponible en Youtube.

Con ésto hemos aprendido a subir videos a Youtube para cuando para cuando sea necesario.

ELENA

Esta práctica ha siresultado ser muy completa y ha tenido un sentido muy didáctico sobre aspectos curriculares, pues esta práctica no se basa sólo en realizar un video en grupo, sino que el tema elegido tenia que estar adaptado y justificado para poder introducirlo en un aula de Educación Infantil.

Hemos utilizado un video que hemos grabado hace unos días para la asignatura de Didáctica de la lengua, con su realización aprendí aspectos cinématográficos, aunque hay muchos más por aprender, es un poco complicado para mí. En el tiempo de esta asignatura aprendimos como realizar los objetivos, contenidos, valores...basámdonos un poco en el curriculum aunque los que hemos puesto están ya especificados y tembién he aprendido como abrirme una cuenta en youtube para poder colgar el video y mandarselo a Isa para su revisión, abrir la cuenta resultó facil, pero para colgar el video los repetimos al menos cinco veces y con cuentas distintas.

PRÁCTICA 4: " Vídeo YOUTUBE"

En el siguiente enlace os presentamos un vídeo en el que representamos el Mito de Aracne, esperamos que os guste y disfrutéis de él tanto como disfrutamos nosotras con su elaboración.

http://www.youtube.com/watch?v=LiOp4oGBuJ0

NIVEL: 5 años.

OBJETIVOS:
- Conocer aspectos culturales relacionados con la mitología.
- Conocer y reconocer el medio audiovisual: el vídeo.
- Adquirir los valores que aparecen en el vídeo.
- Ver una producción audiovisual: el vídeo.
- Valorar los contenidos aprendidos con el vídeo.
- Reconocer en el vídeo los personajes comentados anteriormente en un cuento.

CONTENIDOS:
- Conocimiento del Mito del Aracne y el cuadro de "Las hilanderas" de Velázquez.
- Visionado de un vídeo en una TICs.
- Adquisición de valores como el respeto, tolerancia, empatía a través del vídeo.

VALORACIÓN Práctica 3

NOELIA
Ésta práctica para mí ha sido la que más quebraderos de cabeza y nervios me ha provocado. En primer lugar, una vez que la profesora ya me había aceptado y ya podía acceder con mi cuenta a esta práctica de web 2.0, cuando estaba dentro no me dejaba publicar mis herramientas. Esto lo vio la profesora con su propios ojos y dijo que era algo muy raro, entonces lo que hice fue volver a mandarle otra petición y me aceptó. Pues bien, cuando iba a poner mis herramientas por segunda vez, tampoco me dejaba y de pronto yo no sé lo que pasó que no veía ninguna de las herramientas que habían subido mis compañeras. En ese momento me puse muy nerviosa, llamé a compañeras para ver si sabían solucionarlo, le envié tres tutorías a la profesora y al final me di cuenta que estaba todo lo de mis compañeras, pero en una pestaña que pone historial. Cuando vi esto me quedé más tranquila pero todavía no me deja poner mis herramientas. He vuelto a enviarle tutorías a la proferosa y me ha dicho que no me preocupara que ella tampoco sabía qué pasaba con mi cuenta porque a ella le salía todo bien, entonces me ha dicho que suba mis herramientas en mi blog y ya ella las evaluaría desde aquí. Pero tras mucho insistir he podido colgar mis herramientas en la práctica de web 2.0 y me siento mucho mejor. Por eso nunca hay que perder la esperanza y luchar siempre hasta el final, porque gracias a mi insistencia lo he conseguido.

MARIAN

Para hacer ésta practica, primero tuve que solicitar una invitación que tenía que aceptar la profesora y estuve unos días sin poder subir mis resultados ya que no me llegaba al correo la confirmación para poder acceder. Una vez consultado el documento que se aportaba para su realización, tuve que buscar tres herramientas, cada una del tipo que se especificaba. Encontré más dificultad en clasificar los tipos de herramientas que en buscarlas, aunque la parte mas difícil era el evitar que se repitiera entre los aportabados con mis compañeras.
Tras disponer de los recursos, su publicación no me resultó especialmente difícil, aunque al principio me confundió un poco el que las instrucciones estuvieran en inglés. Había que llevar cuidado para no borrar las publicaciones de las compañeras ya que el cursor aparecía cada vez en un sitio.

ELENA

Esta es la prectica en la que hemos tenido más problemas.

La primera parte de la práctica consistía en buscar tres herramientas de internet para las tres estrategias de comunicación, la busqueda de herramientas me costo mucho, cuando fui aceptada por Isa y fui a escribirlas en su Wiki ya las habían explicado otras compañeras. Una vez encontradas me metí a la Wiki y escribí las tres herramientas y lo que me dió timpo para que no fueran a coindidir de nuevo con otras compañeras y así mientras terminaba de pensar la explicación y la aplicación didáctica de cada herramienta, está parte resulto fácil.

El problema está en que no me he editar de nuevo para terminarla práctica por los problemas que hay en la Wiki, de todas formas Isa nos dijo que pusiéramos un pequeño resumen en el Blog, se encentra toda la práctica en la entrada 3.

Aunque he tenido muchos problemas por cuestiones agenas a la práctica en sí, he podido aprender muchas herramientas de internet que no conocia antes al ver todas las que pusieron mis compañeras en la wiki y para que sirven, también he aprendido cómo puedo utilizar algunas de las herramientas de internet para el desarrollo de la programación del centro, en general, y del aula , en particular.

PRÁCTICA 3: "Web 2.0"

NOELIA:

HERRAMIENTAS PARA ACCESO Y BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN
http://www.askkids.com/?o=0&l=dir
¿ Qué es?
-Es un buscador similar a Google y permite a los niños buscar y encontrar información que necesitan acorde a sus edades.
Estrategia Didáctica.
- Herramienta para el acceso y la búsqueda de información. Es totalmente válido para niños de infantil y primaria. Requiere el conocimiento de la escritura para usarlo.

EXPRESIÓN Y PUBLICACIÓN DE INFORMACIÓN EN RED.
http://www.pequenet.com/
¿Qué es?
- Es un portal de ocio donde los niños pueden publicar sus propias adivinanzas, canciones, poesías, cuentos, chistes, etc. en "peque times", que es el periódico oficial de pequenet. Además pueden encontrar sopas de letras, magia y manualidades, dibujos, cuentos, fichas del profesor, libros infantiles, canciones infantiles, trabalenguas, chistes, colorear, adivinanzas, postales, boletín mensual, blog, juegos.
Estrategia Didáctica
- Los niños pueden crear sus propios textos y compartirlos con otros que visiten esta página.

ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN Y COLABORACIÓN.
http://www.boombang.tv/esp/
¿Qué es?
Es un chat virtual pero que está adaptado para niños, donde no existen los insultos ni las palabras malsonantes.
Estrategia Didáctica.
Los niños, más bien de Primaria, pueden comunicarse con sus iguales, sin que haya riesgo para su privacidad. Todo está muy controlado por los mediadores de esta herramienta. También pueden jugar.

MARIAN

HERRAMIENTAS PARA ACCESO Y BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN
http://agrega.educacion.es/
¿Qué es?
Agrega contiene repositorios de objetos digitales educativos de todas las Comunidades Autónomas. Es una herramienta útil para integrar las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en el aula.

Estrategia Didáctica
Herramienta de búsqueda y acceso a contenidos educativos de forma fácil y rápida. Los contenidos se podrán utilizar inmediatamente en el aula sin procesos de instalación. Los contenidos están curricularmente organizados, van dirigidos desde Infantil a Secundaria.

EXPRESIÓN Y PUBLICACIÓN DE INFORMACIÓN EN LA RED
http://issuu.com/
¿Qué es?
Herramienta para publicar documentos.

Estrategia Didáctica
Permite el alojamiento y la publicación de documentos en formato PDF convirtiéndolos en e-books. El resultado se puede insertar en una web o en un blog pero no descargar. También funciona como una biblioteca ya que permite buscar documentos alojados por otros usuarios.

ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN Y COLABORACIÓN
http://www.mister-wong.es
¿Qué es?
Es un marcador social que permite guardar los mejores sitios en tus favoritos y compartirlos con otros usuarios.

Estrategia Didáctica
Resulta muy útil para encontrar recursos directamente aplicables al aula. La mayor ventaja es que vienen clasificados por etiquetas.

ELENA

HERRAMIENTA PARA ACCESO Y BUSQUEDA DE INFORMACIÓN.
http//:www.bing.com/

¿ Qué es?
Es un buscador web de Microsoft, el cual se dispone de una gran variedad y todo tipo de documentos, ofrece información complementaria en forma de gráfica, clasifica resultados por categorias...

Estrategía didáctica
los niños podrán utiliza esta herramienta para realizar actividades relacionadas con buscar alguna información de libros, cuentos, imágenes siempre que sepan escribir, si no saben tend´ra que ayudarlos la maestra.

HERRAMIENTA DE EXPRESIÓN Y PUBLICACIÓN DE LA INFORMACIÓN EN LA RED.
http//:www.microsofpublisher.com/

¿Qué es?
Es uno de los programas de aplicación de microsofoffice que puede ayudar a crear personalidad y compartir una amplia gama de aplicaciones y materiales, de las cuales una de ella es crear sitios web.

Estrategia didáctica.
Los niños con esta herramienta podrán publicar sus creaciones en la red junto con otros usuaris de microsofpublisher. Si todos los padres de los alumnos se hacen usuarios de publisher podrán acceder a ver las craciones de sus hijos desde casa.

HERRAMIENTA DE COMUNICACIÓN Y COLABORACIÓN.
http//:www.hotmail.com/

¿Qué es?
es una herramienta que permite la comunicación a través de internet proporciona interesantes posibilidades como mandar mensajes con arcivos adjuntos pudiendo examinar todo tipo de documentos y archivos: textos, imágenes, programas...

Estrategia didáctica
La maestra puede utilizar esta herramienta para realizar cominicados a las familias tanto de temas relacioandos directamente con sus hijos, como temas cuturales y sociales.
los niños pueden utilizar esta herramienta con ayuda de la maestra para mandar mesajes o imágenes a lo padres comunicándose con ellos.

VALORACIÓN Práctica 2.3

NOELIA

La realización de esta práctica me ha parecido muy interesante, ya que JClic es una herramienta que puedo manejar con facilidad y además crear actividades lúdicas para apoyar contenidos que quiera potenciar en el proceso enseñanza-aprendizaje de mis alumnos. Conocer esta herramienta me ha gustado mucho ya que desconocía su existencia por completo, pero también reconozco que tanto yo como mis compañeras hemos sufrido mucho con la misma. Digo esto porque cuando guardábamos actividades que ya habíamos realizado en JClic y habríamos el programa otro día, parte de las actividades no aparecían, era como si el programa borrara cosas que ya habíamos elaborado. También tuvimos varios calentamientos de cabeza para colgar la práctica en el blog, pero al final con mucha paciencia y a base de insistir conseguimos subirla.

MARIAN

La herramienta JClic permite poder elaborar aquellos juegos y materiales didácticos que más me interesen en un momento determinado trabajar en el aula de acuerdo con los contenidos relacionados con la Unidad Didáctica correspondiente. Por ello tiene un gran valor y me ha gustado mucho tanto conocerla como trabajar con ella. Si bien esto ha sido un primer acercamiento al trabajo con esta herramienta, posteriormente podré profundizar en su uso e ir elaborando numerosos materiales que me interesen. Considero que es de fácil manejo aunque encontramos numerosas dificultades. Una de ellas fue que terminamos las actividades y cuando fuimos a abrirlas para subirlas al blog no se abrian y se borraban cosas. También hubo dificultad a la hora de poder colgarla en el blog, pero finalmente conseguimos superar esas dificultades.

ELENA

Está práctica ha sido muy interesante y muy noveso, pues he realizado muchas actividades untilizando las distintas herramientas de internet que antes ni imaginaba que existían.

He aprendido a realizar juegos interactivos con el programa Jclic. Ese programa ofrece múltiples herramientas y recursos con los que poder realizar distintos juegos interactivos que resultan muy interesantes para los alumnos de infantil.

En mi áctica profesional podré hacer mis propios puzles, sopas de letra, actividades de memoria...a mis alumnos adaptando así las actividades de la PDI a la Unidad Didáctica que estemos trabajando.

Pero esta práctica no solo ha consistido en hacer el Jclic que ha resultado fácil y divertido, aunque hemos tenido algunos problemas, pues desordena actividades, pierde contenidos...,he aprendido a utilizar google sities para poder ver el Jclic en el blog, aunque hemos tenido dificultades para colgarlo y que se viese directamente, al final lo hemos conseguido con éxito y el resultado ha sido muy bonito.

PRÁCTICA 2.3: "JClic"

NIVEL: 5 años

OBJETIVOS:

- Mostrar interés en el manejo de las TICs.

- Iniciarse en el uso del instrumento tecnológico: ordenador.

- Iniciarse en el control del ratón y la pantalla.

- Utilizar las distintas herramientas para poder acceder a JClic.

- Explorar el ratón y el techado del ordenador.

- Conocer y manejar distintos juegos interactivos.

- Realizar un puzle con éxito.

- Buscar palabras en una sopa de letras.

- Ser capaz de elegir una actividad u otra en el menú.

- Realizar una asociación de imágenes.

- Trabajar la memoria.

CONTENIDOS:

- Conocimiento del instrumento tecnológico: ordenador, a través de la realización de juegos interactivos de JClic.

- Utilización de las distintas herramientas del ordenador accediendo al programa JClic.

- Reconocimiento de los distintos juegos: sopa de letras, juego de memoria, puzle, relación de objetos y sus reglas para realizarlos con éxito en el JClic.

- Identificación de los contenidos de las Unidades Didácticas en las que interactúa: puzle, frutas (sopa letras), profesiones (relación de objetos) y animales (memoria).

VALORACIÓN Práctica 2.2.

ELENA En la realización de esta práctica he aprendido mucho sobre el programa de PowerPoint, a diseñar presentaciones visuales, a utilizar sus herramientas y poder aplicarlas en nuestra futura práctica profesional, manejar hipervínculos, insertar imagenes. Anteriormente habia trabajado con este programa, pero desde una perspectiva para realizar presentaciones académicas, sin embargo, ahora la veo como un recurso a explotar por los maestros, pues fácilmente pueden realizar a sus alumnos un juego interactivo con el que aprendan lo que están trabajando en ese momento que resulta muy motivador. La realización de esta práctica me ha parecido muy interesante y es la que más me ha gustado de todas. La realización del diseño de la presentación visual ha resultado fácil, pero para colgarla en el blog hemos tenido algunas dificultades.

NOELIA Esta práctica me ha parecido muy interesante, además de divertida. Interesante porque he aprendido a crear hipervínculos y a omitir las páginas que no quiero que se vean en una presentación Power Point y divertida porque ha sido sencilla a la vez que amena. Esta herramienta Power Point ya la conocía, ya que la he utilizado varias veces para realizar presentaciones o trabajos de otras asignaturas, pero no sabía que se podían hacer tantas cosas con ella. Le encuentro un gran uso didáctico puesto que yo como profesional de Educación Infantil puedo crear mis propias actividades adaptadas a los contenidos que esté viendo con mis alumnos y enseñarles de forma lúdica, que es como mejor aprenden.

En la realización de la práctica todo ha ido muy bien pero a la hora de colgarla en nuestro blog hemos tenido algunos problemas, uno de ellos es que no se veían los hipervínculos, pero al final la profesora nos explicó otra forma para subirla al blog y ahora sí que se ven todos los hipervínculos y funcionan perfectamente.

MARIAN Aunque ya conocía el programa Power Point, puesto que lo he utilizado en presentaciones de trabajos para otras asignaturas, con la realización de esta práctica he aprendido las diversas aplicaciones educativas que se le pueden dar a esta herramienta, para elaborar juegos didácticos, cuentos, presentaciones de contenidos y otros materiales complementarios para trabajar las Unidades Didácticas como futura profesional de la enseñanza. La práctica me ha resultado sencilla a la vez que interesante principalmente por las aplicaciones que como ya he dicho anteriormente este programa tiene. Para mi lo mas llamativo ha sido aprender a crear hipervínculos puesto que era algo que desconocía.

Durante la realización de la misma encontramos dificultades a la hora de que se vieran los hipervínculos una vez colgada en nuestro blog.

PRÁCTICA 2.2: "Power Point con hipervínculos"

Esta práctica consiste en la realización de un Power Point con hipervínculos. El tema que hemos elegido han sido las Estaciones del Año para trabajar con niños de Educación Infantil. Podéis acceder a él y esperamos que disfrutéis con él.

Práctica 2.2 power point hipervínculos

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Para ver esta presentación de Power Point de las Estaciones del año, Pincha aquí.

VALORACIÓN Práctica 2.1

MARIAN

Esta práctica me ha permitido conocer las licencias Creative Commons. Antes de realizarla desconocía su existencia, pensaba que podía acceder a cualquier contenido disponible en internet libremente.

En la red se puede encontar numerosa información de diferente tipo: imágenes, videos, textos... para que el uso de ésta información sea el adecuado es preciso un control, respetando los derechos del autor. Los autores que quieren compartir sus ideas, trabajos... en la red encuentran en las licencias Creative Commons una herramienta muy útil para regular el uso de estos materiales.

Como usuario habitual de internet son muchos los conocimientos previos de los que dispongo, pero siempre resulta interesante aprender cosas nuevas, que están presentes en la red y que desconocía.

El conocimiento de las licencias lo considero muy conveniente, tanto como asuario de la información como futura autora de materiales, recursos y experiencias.

NOELIA

Con la realización de esta práctica he aprendido que existen licencias Creative Commons, las cuales me parecen muy apropiadas para reservar los derechos que los autores crean convenientes. Me parece muy interesante el hecho de tener que citar el autor de cualquier cosa colgada en internet y que está al acceso de todos.

Considero que estas licencias se deberían utilizar para todos los vídeos, fotos, textos, etc. que son colgados en la red y están a disposición de todo el mundo.

Pienso que las licencias Creative Commons son utilizadas por muchas personas, pero todavía no está suficientemente extendido el conocimiento de las mismas, por lo que en la red podemos encontrar muchísima información textual, de imagen o de vídeo sin ningún tipo de licencia. Con esto, la información se utiliza de manera inadecuada y sería apropiado que todo lo que hay colgado en la red llevase un tipo de licencia.

ELENA

En la realización de esta práctica he conocido varias páginas webs en las cuales se pueden encontrar vídeos, imágenes o documentos con la información de las licencias de éstos.

De todas las páginas que he visitado y trabajado, la más completa y adecuada es Creative Commons, por la cantidad de información y recursos que ofrece con la disponibilidad de licencias libres.

También he aprendido a colgar todo tipo de documentos en el blog al realizar el apartado tres de las preguntas a desarrollar.

Esta práctica, tanto el conocer distintas páginas web como el aprender lo que son las licencias me ha servido para ampliar mi fuente de recursos web y utilizarla siempre desde la legalidad, sin violar los derechos de autor.

PRÁCTICA 2.1: "Búsqueda y selección de recursos libres"

CUESTIONES:
1.¿Qué son las licencias Creative Commons?
Creative Commons es una corporación sin ánimo de lucro basada en la idea de que algunas personas pueden no querer ejercer todos los derechos de propiedad intelectual que les permite la ley. Creemos que hay una demanda no satisfecha de un modo seguro que permita decir al mundo la frase "Algunos derechos reservados" o incluso "Sin derechos reservados". Mucha gente se ha dado cuenta a lo largo del tiempo de que el derecho de copia absoluto no le ayuda a la hora de conseguir la exposición o distribución amplia que desea. Muchos empresarios y artistas han concluido que prefieren confiar en modelos innovadores de negocio más que en los derechos de copia con pleno derecho para asegurarse un beneficio en su inversión creativa. Para otros, es una satisfacción contribuir y participar en un proyecto intelectual común. Por la razón que sea, es obvio que muchos habitantes de Internet quieren compartir su trabajo y poder reutilizar, modificar y distribuir su trabajo con otros en términos generosos. Creative Commons trata de ayudar a la gente a expresar esta preferencia por compartir ofreciendo a todo el mundo un conjunto de licencias en la web, sin coste alguno.

2. ¿Qué tipos de licencia existen?
Existen seis licencias estándar que permiten la reproducción, distribución y comunicación de las obras siempre que se cumplan las condiciones establecidas por el titular de los derechos. Actualmente, todas las licencias requieren el reconocimiento del autor original de la obra y de aquellas partes que el autor o licenciante designe. Las restricciones que se aplican en la copia, modificación, distribución y comunicación pública vienen determinadas por el tipo de licencia escogida:

• Reconocimiento (by): Se permite el uso comercial de la obra y de las posibles obras derivadas, la generación y distribución de la cuales está permitida sin ninguna restricción.

• Reconocimiento-NoComercial (by-nc): Se permite la generación de obras derivadas siempre que no se haga un uso comercial. Tampoco puede utilizarse la obra original con fines comerciales.

• Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual (by-nc-sa): No se permite un uso comercial de la obra original ni de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales debe hacerse mediante una licencia igual que la sujeta a la obra original.

• Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada (by-nc-nd): No se permite un uso comercial de la obra original ni la generación de obras derivadas.

• Reconocimiento-CompartirIgual (by-sa): Se permite el uso comercial de la obra y de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales debe hacerse mediante una licencia igual que la sujeta a la obra original.

• Reconocimiento-SinObraDerivada (by-nd): Se permite el uso comercial de la obra pero no la generación de obras derivadas.

3. ¿Cómo se cita adecuadamente este tipo de recursos?
Primero debemos nombrar a quien ha escrito o creado el material que usamos (nombre del autor) , luego indicaremos dónde ha sido publicado (indicando la dirección web) y finalmente diremos bajo qué tipo de licencia creative commons se encuentra.

4. Incluye los recursos que has encontrado en tu blog de prácticas,citando correctamente su procedencia y el tipo de licencia.

Imagen bajo licencia Attribution-NoComercial-SinObraDerivada Creative Commons . Autor:dmmalva. Enlace: http://www.flickr.com/photos/miniaturasdelola/5025351129/


Vídeo creado por TV UN, publicado en blip.tv, bajo licencia Reconocimiento NoComercial (CC by nd).

5. ¿Qué ventajas consideras que tiene la utilización de recursos con licencia Creative Commons en el ámbito educativo?

Consideramos como ventaja de la licencia Creative Commos que se pueden compartir recursos entre los docentes de un centro de forma segura y legal. También, te beneficia porque aporta ideas nuevas que nos pueden servir para nuestra experiencia. Este tipo de licencias te garantiza la seguidad de que este material no va a ser utilizado de forma inadecuada. En todo momento los autores van a estar reconocidos.

VALORACIÓN Práctica 1

NOELIA

Con este caso me he dado cuenta que las TICs no son "súper medios". Es importante utilizar las TICs como recursos educativos, pero no hay que abusar de ellas. Con esto quiero decir que las podemos utilizar para realizar actividades, pero no siempre porque para los niños es muy importante poder manipular el propio papel, los colores, etc.

Con el análisis de este caso práctico he aprendido a manejar Google Docs. Al principio no conseguíamos colgar el documento, pero una vez hecho es muy fácil porque sólo hay que copiar el enlace en el blog. Me ha parecido muy interesante, ya que no sabía la existencia de Google Docs y sus características tan útiles, sencillas y prácticas como por ejemplo que guarda los documentos automáticamente y los puedes abrir desde cualquier ordenador con acceso a internet.

MARIAN

Me ha parecido una práctica interesante, ya que es fundamental el conocer los errores más frecuentes que comete el profesorado al utilizar las TICs.

Como futura profesional de la enseñanza me ha aportado mucho, ya que me he enriquecido con nuevos aprendizajes.

Además de los errores que se cometen, me parece necesario destacar los factores a tener en cuenta a la hora de integrar las tecnologías en el aula de infantil.

Al mismo tiempo me ha resultado de gran utilidad el poder trabajar con Google Docs, una herramienta muy práctica y que desconocía, aunque hemos tenido algunas dificultades iniciales.

ELENA

Con la realización de esta práctica he aprendido los criterios que debe tener en cuenta la maestra a la hora de aplicar en su planificación el recurso de las TICs, en el caso práctico he podido comprobar las ventajas e inconvenientes que pueden tener sus diferentes usos.

También he conocido una nueva herramienta para realizar documentos, Google Docs.

Aprender a usarla me ha parecido muy útil, pues con ella podremos realizar los trabajos de manera grupal en la red teniendo la opción de que a otras personas le puedan servir como fuente de recursos.

En la sesión práctica he contextualizado los conocimientos de la sesión teórica. Toda ella me ha parecido muy interesante y funcional.

PRÁCTICA 1: "Caso práctico"

https://docs.google.com/document/d/1ykR97yCBrKig78JERou2rxPAqhSYFBKWItvly_drOMU/edit?hl=en

Esta práctica consiste en un caso en el cual una maestra "abusa" de las TICs en su aula. Utiliza las TICs como recurso educativo en todo momento, dejando de lado los libros de textos y las actividades manipulativas como pintar, dibujar, recortar, etc. tan importantes en Educación Infantil.
Con la realización de esta práctica hemos aprendido a manejar Google Docs. Ésta herramienta no era conocida por ninguna de las componentes del grupo, pero una vez usada nos parece de gran utilidad y de fácil manejo.

PRÁCTICA 0: "Creación de blog"

En esta primera práctica hemos aprendido a crear nuestro propio blog, ya que era algo novedoso para las 3 componentes del grupo. Nos ha parecido más fácil de lo que imaginábamos tanto la creación como el uso del mismo. Este blog lo vamos a utilizar para colgar todas las prácticas realizadas en la asignatura: "Medios, Materiales y TIC", realizando la función de portafolio.

Esta herramienta servirá como recurso didáctico para otras personas interesadas en temas relativos a la asignatura.